曾以为，教师的工作很轻松，一次备课长期受用；教师的工作很自由，来去不受别人限制；教师的工作很惬意，寒暑假期任我行……然而，当我真正站上了讲台，面对学生、面对黑板、面对教材，我才真正体会到了教书育人的不易。
7月19日，我有幸成为四川省第二十三届高校教师师资培训班学员，前往四川师范大学参加了为期1月的岗位培训。学校的生活是简朴的，住宿条件不尽人意，食堂餐饮日久乏味，考试考核紧张紧迫……但在随后的培训中，很快被应邀专家的深厚理论功底、为人师表的职业道德、展示人格魅力的语言艺术所折服、所感动，一切一切的不如意已随之淡去，留下的是深深的回味和思考。
一、启发思维，提升理念
1、认识教学
曾英老师告诉我们：教学是教师“教”和学生“学”相结合的双边统一活动。因此，我领会到：在教学活动中，教师首先应该“博学”。要吸纳众多的知识，善于旁征博引，挖掘知识点背后的“故事”，吸引学生，让学生参与到教学活动中来，实现教学目标。
2、认识学生
程虹娟老师说：从心底里关爱学生。教师是灵魂的工程师，教师的言行将影响着学生的成长。因此，作为教师的我们，应了解学生，关注学生思想，分析学生的心理，积极引导学生，及时排解学生困惑，公平、公正对待每一位学生，成为学生的良师益友。只有这样，才能促进学生的成长，使他们成为对社会有用的人。
二、规范教学，学以致用
1、备课
备课，不单是简单的阅读教材，必须做好三项工作：第一，备教材；第二，备学生；第三，备教法。因此，教师需不断积累、总结、完善自我，以生动、切合实际的教法吸引学生，增强他们的学习兴趣，启发学生思考，达到教学目标。
2、授课
教学方法是为完成教学任务而采用的办法，是影响教学质量的重要因素之一。有效教学的基本特征应包括：（1）建构的学习方式；（2）根据学生特点与教学内容灵活使用多种教学方法；（3）课程资源丰富；（4）能够实现教学的基本目标。因此教学方法的选择很重要，正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法。”我在学院讲授《护理管理学》、《护理礼仪与人际沟通》，两门课程有各自的特点，在教学方式上就应该有所不同。首先，《护理管理学》是一门理论性强的课程，多数学生对本课程无兴趣，认为管理与自己无关。因此，在教学方法上，应注意将比较讲解、举例讲解很好的融入讲授法中，使枯燥乏味的理论、概念变为生动、形象、有趣的知识。结合自己在试讲中班导师提出的意见，其实也给我今后的教学指点了迷津。而《护理礼仪与人际沟通》更注重的是人的行为和修养，需教会学生正确的仪态、仪表、与人沟通的礼仪规范等，除了理论教学外，更加注重实训练习。因此，在教学方法的选用上，更多地会使用小组讨论与训练、案例分析等，启发学生思考和判断，使他们养成良好的行为习惯，体现文明、优雅、敬人的言行。
三、认识自己，强化师德
1、加强学习，提升自我
培训是简短的，留给我们更多的是思考、归纳、总结。每一次课后，我们都在感叹教授们丰厚的知识、优雅的教态、流畅的语言、谦和的为人……为了今后的教学，为了不负学生们的期盼，我们需加强学习，拓展知识，善于思考，探索教学模式。虽然说“教学是门缺憾的艺术”，我们应该让缺憾越来越少，在漫长的教学过程中去总结、完善，让一堂好课具备目的明确、内容正确、方法恰当、结构紧凑、语言清晰、板书规范、效果良好等特点，快快成为一名优秀的教师。
2、严格要求，为人师表
教师作为一个职业，其职责就是为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，以“教无理不服人，教无情不动人，教无技不惊人”的境界而不断提升自己。因此，要练好内功，在学习和借鉴老师们教学风格、教学方法的同时，应该多读书、多练习、多积累。在思想上积极引导学生，以更多的正能量带动学生；在言行上真诚谦和，让学生明辨是非；在生活上朴实友善，为学生做出表率。
“学高为师,身正为范”。作为兼职教师的我，深知肩上的担子有多重、责任有多大。通过学习，使我极大地提高了认识，在今后的教学工作中，要善于“十根手指弹钢琴”，在认真做好医院各项工作的同时，专研教学，处理好工教矛盾，成为学校认可、学生欢迎的好教师！
